تقرير الدورة التكوينية الثانية موسم2017 / 2018لفائدة مربيات أقسام التعليم الأولي

تقرير الدورة التكوينية الثانية موسم2017 / 2018لفائدة مربيات أقسام التعليم الأولي

ذ – حكيم الفتوحي**تقرير الدورة التكوينية الثانية موسم2017 / 2018لفائدة مربيات أقسام التعليم الأولي

المسير من قبل جمعيات المجتمع المدني  بأسفي و نواحيه و المدعم من طرف OCP

حوالي اثنتا عشرة  مربية  و مساعدة مرافقة بأقسام التعليم الأولي التابعة  للجمعيات التالية  :

جمعية وطني التيجية للنهوض بالتعليم و التنمية القروية

جمعية الفردوس للعمل التنموي

جمعية الغد للتنمية و التضامن

جمعية التيسير

جمعية العجاين للتنمية المستدامة

جمعية  وشمة ..

استفدن من الدورة التكوينية الثانية  التي اشرف على تأطيرها الأستاذ أحمد هلال و الأستاذ حكيم الفتوحي  . اللقاء الذي انطلق في حدود الساعة التاسعة من صباح يوم السبت 10 فبراير 2018بمدرسة عزيب الدرعي الابتدائية ، افتتح  خلاله  الأستاذ حكيم الفتوحي اللقاء بكلمة ترحيب  ثمتذكير بمحاور الدورة  السابقة ( مناحي و خصوصيات الطفل في مرحلة ما قبل التمدرس ، حاجياته ، مهام المربية المنشطة …)

بعد ذلك تقدّم الأستاذ أحمد هلال بعرضين نظرين  أولهما حول موضوع  :

Les affichages ” ” Outils de la classe

و محاوره كالتالي :

Objectifs des affichages

  Communiquer

              Valoriser les productions des enfants

              Être la mémoire de la classe

              Être un outil de référence pour les enfants 

              Servir de support et de témoignage des  apprentissages

              Développer l’autonomie des enfants

Types d’affichage

  1. L’affichage institutionnel (et obligatoire)

 L’emploi du temps

             Le règlement intérieur de l’école

             Les numéros utiles

             La liste des élèves répartis par âge

             Les progressions

             La liste des comptines, poésies et chants

             Le tableau des services

Ces documents sont pour  l’enseignant, le directeur, le conseiller pédagogique, l’inspecteur,…

  1. L’affichage didactique ou fonctionnel

le tableau des présents

            le calendrier

            la météo

            le tableau des responsabilités

            les règles de vie

            les textes des poésies et des chansons

            les différents alphabets

            les tableaux des chiffres, des formes et des couleurs

            le planisphère

            des listes de mots et leurs images

            des sujets liés au projet en cours.

Pour les enfants, l’enseignant, les parents, l’inspecteur,…

  1. L’affichage esthétique

productions des élèves (graphisme, peintures, …)

             reproductions de tableaux, posters, etc..

Pour les enfants eux-mêmes  et  pour l’enseignant, …

بعد هتناول الكلمة ذ حكيم الفتوحي حول : ” تقنيات التواصل “

لما يكتسيه الموضوع من أهمية لدى نساء و رجال التعليم عموما و مربيات أقسام التعليم الأولي بالخصوص سواء مع الأطفال أنفسهم أو مع الآباء و الأمهات و أولياء الامور …و عناصره كالآتي :

أهمية التواصل :

لقد أصبح التواصل ضرورة أساسية وحيوية في عصرنا الحالي خاصة مع الثورة العلمية والتكنولوجية وتعدد الأزمات .

إن الإنسان الناجح يمتلك %85 من المهارات وفنون التواصل وفقط %5 من المعرفة بعمله والتمكن من تخصصه.

إن القدرات الفردية والمهارات الأخلاقية تساعد في المواقف التفاوضية.

التفاهم البناء يسهل علينا كل مراحل الحوار , ويوفر مجالات للتعبير الواضحعن رغبتنا .

إن التعبير الواضح عن الشعور والهدف يزيد جسور الثقة قوة وتماسكا ويتيح فرص أكبر للتعاون وتبادل وجهات النظر بشكل حقيقي وصادق .  وكلما كان التحاور صعبا كلما ازدادت حاجتنا الى تواصل أفضل ومثمر

تعريفمفهوم التواصل

التواصل أو الاتصال يتم فيه تبادل المعلومات،والأفكار ووجهات النظر والانطباعات،على أن يكون الفهم هو الهدف الأساسي من هذه العملية.

    وقد يكون التواصل لفظيا أو غير لفظي،لذلك يعرفه البعض بأنه ”الميكانيزم“ الذي تحدث بواسطته العلاقات الإنسانية وتتطور.

أساسيات التفاهم و التواصل :

إن التعاطي مع الآخرين فن وعلم قائم بذاته , يقوم على الأخذ والعطاء/ الكلام والاستماع . وحتى يكون كلامنا مؤثرا يجب الالتزام بما يلي  :

  1. التحدث للمستمع لاعنه
  2. تجنب التعميم
  3. عدم تقديم النصائح والارشادات
  4. التحدث بصراحة والتعبير عن المشاعر الخاصة والتخوفات والطموحات
  5. التمييز بين المسائل الجوهرية والثانوية .

 آليات نجاح التواصلاحترام الآخر

  • لاتظهر بأسلوب الناصح لأن دلك قد يستفز محاوريك .
  • توخي الصراحة والبساطة في الحديث والتواصل الفعال .
  • الاستماع فن وأداة رئيسية للوصول إلى التفاهم المنشود .
  • حسن الاستماع والقدرة على الاصغاء أداة لحل الصراعات

بعض العناصر المسؤولة عن إعاقة عملية التواصل :

1- الإصرار على إثبات صواب وجهة نظرك .   

2- تغيير موضوع الحديث .

3 – عدم القدرة على الاستماع .

التبليغ  والتأثير كأهم تقنيات التواصل .

كيف يتحقق التواصل؟

  • معرفة الهدف من إرسال الرسالة.
  • تحديد المرسل لماهية المعلومات الأكثر أهمية في الرسالة سواء عن نفسه ”مشاعر وأفكار“ أو عن موضوع معين ”مفاهيم وأفكار“
  • توفر المرسل معلومات وافية عن المتلقي وعن ظروفه.
  • اختيار رسالة واضحة ودقيقة.
  • اختيار أفضل الوسائل لتبليغها إلى المتلقي.

المداخلة الثانية للأستاذ احمد هلال كانت حول موضوع :
المنظور البيداغوجي للتربية ما قبل المدرسية و أهميتها

و محاورها كما يلي :

أولا : أهمية مرحلة ما قبل التمدرس :

  • القدرة على التموقع في الزمان و المكان
  • تنمية القدرة على الملاحظة و حل المسائل

شرط أن يكون الفضاء جذابا يضمن الاستقلالية للطفل ويساعد على الابتكار والرغبة في التعلم

  • إعداد الطفل لولوج المدرسة الابتدائية
  • يشكل طور التربية ما قبل المدرسية معبرا لغويا:

ثانيا:المنظور البيداغوجي للتربية ما قبل المدرسية

المبدأ الأول:الانطلاق  من الطفل عند تفعيل الأنشطة ما قبل المدرسية

المبدأ الثاني: تبني بيداغوجية المشروع

المبدأالثالث:العمل بالمجموعات الصغيرة

المبدأالرابع:تنظيم فضاء المؤسسة

المبدأ الخامس:التنظيم الزمني لقسم ما قبل التمدرس

المبدأ الخامس:التنظيم الزمني لقسم ما قبل التمدرس

المبدأ السادس: استثمار متعة اللعب كأداة بيداغوجية

المبدأ السابع: الانفتاح على المحيط واستثماره بيداغوجيا

المبدأ الثامن: إشراك الأولياء في حياة المؤسسة

المبدأ التاسع:   التركيز على التتبع الصحي للطفل والتربية الصحية

المبدأ الحادي عشر: التربية على احترام البيئة

المبدأ الثانيعشر:الاستئناس بالمقاربة العلمية و خطواتها

المبدأ الثالث عشر: إرساء نظام للتبادل والتعاون بين المربين

المبدأ الرابع عشر:إدماج التقييم في السيرورة التربوية

في الجانب التطبيقي كان للأستاذينالمؤطرين وقفة مع المربيات  حول موضوع تسجيل الغياب و أيسر الطرق لاحتساب  النسب  و تعبئة البطاقات و جداول ملف الغياب .. و عرض لبعض الدعامات و الوسائل التعليمية التي تساعد المربيات على أداء مهامهن  ، و بين الفينة و الأخرى  فقرات و أمثلة  و نماذج عملية للتنشيط التربوي و الالعاب الجماعية …

و بعد فتح المجال للتساؤلات و الاستفسارات  ومناقشة مواضيع مختلفة ذات الصلة  اختتم اللقاء بتوزيع استمارات تقويمية  و  تذكير بمضامين و محاور اللقاء المقبل ، و التقطت صور توثيقية

نبذة عن الكاتب

مقالات ذات صله

الرد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

جميع المقالات و المواضيع المنشورة على الموقع تعبر عن رأي أصحابها و ليس للموقع أي مسؤولية اعلامية أو أدبية أو قانونية